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答题规范:性质实验、气体检验、误差分析、实验现象描述、仪器及

性质实验设计

从实验原理出发(含性质),按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案  

模板:操作→现象→结论

取样,加入······→有···→生成···的是→···

①水蒸气最先检验;

②有干扰的气体先检验:例如,气体甲对气体乙检验有干扰,检验思路:检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。

定量实验误差分析

减小误差从以下角度考虑:(1)装置气密性良好;(2)排除装置中气体;(3)减少副反应;(4)避免气体带杂质(如测定水的质量,气体必须干燥);(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。

实验现象描述

模板:液体→①颜色由···变成···;②液面上升或下降(形成液面差)

③溶液变浑浊;④生成(产生)···沉淀;⑤溶液发生倒吸;⑥产生大量气泡;

⑦有气体从溶液中逸出;⑧有液体溢出

固体→①固体表面产生大量气泡;②固体逐渐溶解

③固体体积逐渐变小(变细);④颜色由···变成···;

气体→①生成···色(味)气体;②气体由···色变成···色;③先变···后···(加深、变浅、褪色)

仪器或装置作用

有利于···*(这样做的好处),以防止···(这样做的坏处)

原因、理由类

模板

“有理”——化学原理,“有据”——事实依据可采取以下两种方式:

(1)“正说”——“直接原因+根本目的”

(2)“反说”——“如果……就……”

理论型简答题

···存在···平衡,···(条件)使平衡向···(方向)移动,···(结论)

试剂的作用

解答要素:

(1)试剂的作用是什么? (2)要达到的目的是什么? 得分点及关键词:

(1)作用类:“除去”、“防止”、“抑制”、“使……”等,回答要准确。 (2)作用—目的类:作用+目的

“作用”是“……”,“目的”是“……”。

(责任编辑:化学自习室)
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