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通常情况下，考试无论学生还是家长都会比较关注考试的结果。但事实上，考后及时的分析和反思远远比关注考试结果更重要。考试的目的不在排名先后，而在于诊断、发现和改进。因此，考后的及时分析和反思就显得更为重要。一般情况下，学生可以从四个方面进行自我反思；

 1. 反思学科基础知识的掌握情况：基础知识是重中之重，是确保高考多得分的重要保证。学生考后应该及时发现基础知识的缺失情况，要特别关注基础知识的薄弱地 方，对已经遗忘的基础知识要及时补上；对还没有掌握的基础知识要及时强化；对容易混淆的知识要及时澄清；对常错的知识要查根问底；

2.反思答题的策略与技巧：在基础知识实力相当的情况下，决定取胜的关键就是答题的策略和技巧。答题策略和技巧包括时间分配问题、审题问题、答题先后顺序问题以及具体的答题方法问题；

3. 反思考试规范细节问题：在实力相当的情况下，在题目难度不大的情况下，决定取胜的因素就是规范和细节问题。规范和细节问题包括：不出现错别字、符号规范、 术语准确、书写规范，卷面整洁等。值得一提的是，这是属于非智力因素的范围，但往往也是考生不以为然的地方，所以普遍被忽视。对于理科学生来说，这种现象 就更加突出。

4. 反思应试的心态问题；我们常说，心态决定状态，状态决定成败。在实力相当的情况下，应试心态往往决定成败。成绩优秀的学生，往往过分在乎自己的考试排名； 成绩中等的学生，通常会相对随意一点；实力较差的学生，则往往没有信心。这就是决定考试结果的关键所在。事实上，无论哪一个层次的学生，对过程性的考试都 不应该过分关注考试结果，而应该更多关注自己的不足和缺陷，把考试过程看作是自我诊断和发现的过程。考试的目的就在于改进和完善，而不是给自己加压。只有 这样，才能乐观应试，笑迎考场。