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一、新旧课程标准对比：

二、新旧教材的目录对比：

（1）第一章目录

从目录上看，新教材将旧教材中前两节合并成了一节，使节奏更加紧凑。同时“有机化合物的命名”这个内容调整到了第二章第一节“烷烃”这里，这样结构体系更为严谨。

第一章内容结构：

 （2）第二章目录

从目录上看，新教材将“卤代烃”这一内容调整到了“烃的衍生物”这一章中，本章只讲“烃”的有关内容，更加突出结构分析对性质学习的指导作用，由烷烃过渡到烯烃、炔烃再到芳香烃的过程中，分子的不饱和度逐渐增加，强调对分子结构进行分析，包括碳原子成键方式、共价键类型等，引导学生从结构决定性质这一思维方法入手，更有效理解和掌握有机物的性质。

（3）第三章目录

从目录上看，新教材中增加了“酮”的有关内容，在羧酸衍生物中除了“酯”的知识外，还增加了“胺”、“酰胺”的有关内容。

第三章内容结构：

 （4）第四章目录

从目录上看，新教材第四章将之前的“油脂”的有关内容调整到了第三章“羧酸衍生物”中，本章节主讲糖类、蛋白质和核酸三大生物大分子，其中核酸的组成结构及生物功能比旧教材中介绍更为详细，体现了学科的发展。

第四章内容结构： 

（5）第五章目录

 三、具体内容变化

（1）同分异构的内容进行了调整，新教材中对各种异构情况通过表格呈现，详细解释与举例说明了各种异构情况，对比鲜明，使学生更好理解与接受：

（2）新教材中增加了有机物中的共价键：

（3）基于化学学科的发展，在质谱法对有机物的研究方面有内容的更新，新的说法更为严谨：

（4）基于化学学科的发展，新教材增加了“X射线衍射技术”的有关介绍 ，并配合一个科研实例，加以说明有机物的研究方法，发展了科学精神与社会责任的化学学科核心素养：

（5）新教材更加突出对分子结构进行分析，包括碳原子成键方式、共价键类型等，强调结构决定性质的思维过程：

（6）新教材更突出强调基团的相互影响，引导学生通过类比与对比的方法对相似结构物质的性质进行比较学习：

（7）新教材更落实了新课标的变化，根据新课标中对各类衍生物的掌握要求不同，编写的内容和呈现方式也出现变化：

（8）新教材突出强调共价键的极性、基团间的相互作用对有机物性质和有机反应的影响（与新编的选择性必修2中的有关内容相呼应）：

（9）新教材的有机合成这一节中增加了“有机合成的主要任务——构建碳骨架和引入官能团”：

（10）新教材中增加了有机合成的发展历史以及有机合成的实际应用，引导学生关注有机合成的发展历程和目前的前沿科技：

（11）新教材第四章第一节“糖类”增加介绍了“核糖和脱氧核糖”的内容，同时增加了单糖的环状结构，这些为后续学习核酸进行铺垫。

（12）根据新课标的指导，新教材对于核酸的讲解更为详细：

（13）新教材密切联系生产、生活和社会实际：

（14）新教材突出了有机物的结构特征分析，更形象化地展示复杂结构，体现了有机化学的学科观念：

（15）新教材更加联系中国国情，挖掘热点问题中的化学元素：

（16）新教材更加注重爱国主义教育，同时密切联系学科知识：

（17）新教材在“通用高分子材料”部分增加了“聚酰胺纤维”，在“功能高分子材料”部分增加了“高分子分离膜”紧跟科技前沿： 

（18）新教材更加强调以实际问题的解决为导向进行分子结构设计与修饰，培养学生的有机化学学科观念和科学精神与社会责任的化学学科核心素养：