化学自习室移动版

 今天上必修1《几种重要的金属化合物》中“科学探究——铁盐和亚铁盐的一些性质”。我在实验室用边讲边实验的方式进行教学。按照教材编排，首先 是Fe³⁺离子的检验，学生用试管分别取5mLFeCl₂和5mLFeCl₃溶液，各滴入几滴KSCN溶液，FeCl₃溶液变成红色，而FeCl₂溶液没有明显变化。指导学生填写实验计录后，我接着讲解：“Fe³⁺离子遇到KSCN溶液变红色的反应非常灵敏，而Fe²⁺离子没有这个性质，因此KSCN溶液常用来检验Fe³⁺离子的存在。”话音刚落，一同学举手要求发言，我让他站起来，“FeCl₃溶液是橙色的，FeCl₂溶液是浅绿色的，一眼就能看得出，为什么还要加KSCN溶液来检验？我觉得是多此一举。”不以为然的神情正写在他的脸上。我也愣住了，是啊，同学们在刚才的实验中都看得清清楚楚，我还让他们仔细观察溶液颜色，明明两种溶液都有很明显的特征颜色，为什么还要加KSCN溶液来检验呢？先施缓兵之计，于是我先表扬那个同学善于发现问题，让全班一起思考，我也趁机理理思路。看得出，同学们也一样满脸困惑，一时间，教室里的气氛格外紧张。说实在的，在此之前我还真没有仔细考虑过这个问题，认为就是这么规定的，想想学生说的也有道理，为什么呢？头脑飞速转动，“溶液”、“红色”、“灵敏”、“检验”一个个词汇在我头脑中闪过。对，“灵敏”，检验必须灵敏，低浓度时也能够有明显现象，浓度是关键。胸有成竹后，我做了一个实验：用试管分别取2滴FeCl₂和2滴FeCl₃溶液，再分别加水稀释，随着水滴的加入，两支试管中的溶液都观察不到颜色了。问学生“现在你能通过观察颜色来区分哪个是FeCl₂溶液，哪个是FeCl₃溶液吗？”学生摇摇头，但他们都长长地出了口气，答案已非常明显，“滴入KSCN溶液”他们大声地说。

    通过这堂课后，同学们在回答Fe³⁺离子检验的相关问题时，都是毫不犹豫地选用KSCN溶液，没有出现过用“NaOH溶液”等其它答案，他们是真正理解了为什么。