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如何处理资料的指导，有的学生过分的依赖资料，甚至是上课时候不带课本，以资料代替课本，以资料代替老师的讲解，以资料代替历史的学习，认为资料概括性强，而且容易记忆，这实际上是一个误区，资料再好也是人为编写的，实用于部分的学生，不适用于个性化的学生，而且资料的内容相对于课本和老师传授来说肯定是不全面不细致的。在平时的教学中我主要从以下几个方面来使用资料的：

一是让每个学生拥有（或者借助其他同学）两份资料，让学生进行比较，让他自己在比较中认为哪本资料好并说明你的理由，这样学生一方面可以选择一本好的资料，另一方面在比较与鉴别中提高见识和能力。

二是在使用资料时做到不看书不做试题，做过试题以后一定要看书，就是说在做单元练习之前，一定要把这一相关部分的课本内容看一遍，这样做试题不至于盲目，但在做完试题以后不要急于看答案，对照答案，而是看课本，看完课本以后再对照答案，在对照中把这一部分内容牢固的记忆下来，真正不懂的问题已经很少了，再经过询问以后记忆将会更深刻。

三是做选择试题注意准确率，问答题注意完整性，要求学生在资料上选择试题必做的情况下，问答题注意先列出提纲，然后对照答案寻找自己的不足或内容上的缺陷，再进行思考，锻炼自己的审题的能力和答题能力。

四是指导学生认真审题，看好试题的类型，教给学生以方法，如选择题，主要类型有：记忆型选择题、因果关系型选择题、比较型选择题、程度型选择题、否定型选择题、材料型选择题、组合型选择题专题型选择题等，教师在平时甚至可以单独抽出时间讲解；非选择题的解答还是注意审题是关键，否则学生掌握了大量的基础知识，但没有用在试卷上是一件很遗憾的事情，材料解析题主要看问，"根据或依据材料回答内容"和"结合材料和所学知识"这两问不是语句的简单游戏，回答的内容和范围是绝对不一样的，如04年的材料题就很明显，世界经济一体化，历史书上有，政治书上有，地理书上有，但都不要求你来回答，就是要你依据材料回答，标准答案和评分细则很能够反映这一点；问答题注意类型，叙述式的、立论式的、驳论式的、比较式的等等方法，无论如何，都要扣准试题中心，答全各个方面。

五是看资料注意与课本知识紧密结合，切忌相互脱节，以看课本为主，资料为辅，个人根据自己的实力，因人而异。一般情况下，资料都是对课本知识的再处理过程，做好资料，主要是能够弥补在学习过程中对课本知识掌握的不足，记熟记牢课本知识，同时也是对课本知识的应用过程，升华课本知识。

六是注意看资料对重点难点的剖析，对曾经出现的高考试题的分析，对典型试题的分析，甚至教师可以引导学生一起看这一部分，一起分析这一部分内容，切忌只做试题不看上述分析，注意形成自己的网络结构，不是简单的记忆，尽量自己寻找规律性的东西。