化学自习室移动版

思维容量大题型多变、能力要求高、推理严密，在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。

一.一个积累

无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。如果突然地问这类题型有什么样的解题方法和技巧，我估计很难说出个所以然来，这就像猜谜语一样，在谜底出来之前怎么想都想不出来，一旦知道了谜底，才会想起来”哦”原来是这么回事。但是有一点非常重要，那就是：知识的掌握和素材的积累。知识的掌握是掌握什么? 素材的积累要积累什么?

掌握共性知识，积累特殊要点

及时归纳总结。每个单元或章节结束后，通过反思融会同类知识，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。对每一章节的重点内容要能够在合上书本以后，像放电影一样在头脑中过一遍，才能将这一章的知识形成完整的印象。

化学的知识点十分繁杂，在高三要做的就是建立一个立体的知识树，做到心中有树，心中有书。

每次考试结束后要回头看一看，停下来想一想，自己知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药。

要从共性中找特殊 根据记忆规律，共性的东西很容易对大脑形成刺激以至于不容易遗忘，我们很容易忽略那些特殊的内容，而这些特殊的内容往往就是推断题中喜欢涉及到的。如果记住了这些东西，他就会成为题目中最“显眼”的地方，亦即解题的突破口——“题眼”，再根据题意逐步进行逻辑推理分析，进而找到答案。下面就化学里物质推断题中常作“题眼”的知识点归纳如下，仅供参考。

特征结构：电子式类似于Na₂O₂型的有：CaC₂，FeS₂等等，像07(第26题)。

特征颜色，状态，气味，硬度等

特征反应现象：根据现象就能够得出相应的结论，例如电解时阳极产生的气体一般是：Cl₂、O₂，阴极产生的气体是：H₂。

特殊反应条件：高温条件，高温高压催化剂，催化剂、加热，催化剂、加热

特征转化关系：。

共性需要记忆，特殊也同样需要记忆，我始终认为考试的过程就是一种在理解的同时默写的过程，就是将自己的思维过程在纸面上真实地反映出来的过程，所以记忆就显得非常重要。

二．两手准备

1.在理解单一章节的同时，注意前后联系

一轮复习特别要做好这方面准备，我们的学生多数是这样的情况：复习到前面，后面的内容记不得；复习到后面，前面的内容还给老师了。我早就在想能不能像华师一一样，一轮就进行综合练习，这样的前联后展最大的好处就是对知识中重要的或者共性的内容放在一起比较，强化记忆。

例如：向某溶液中通CO₂，变浑浊的溶液有哪些？初中学过澄清石灰水(过量变清)、碱金属族饱和Na₂CO₃、碳族的Na₂SiO₃、金属族的NaAlO₂、有机物里面的浓苯酚钠。

2.抓住特征的同时，注意适当的拓展

我们在讲具有特征结构的微粒的时候经常列举10e^-或者18e^-的微粒，但是这些微粒之间有没有能够相互反应的，例如10e^-的微粒中能够相互反应而且生成的产物也是10e^-的微粒有哪些？与水反应产生气体的金属单质Na，Fe非金属单质F₂，C，化合物Na₂O₂，Mg₃N₂，Al₂S₃，CaC₂。今年高考27题考到的固体Ⅴ与水反应可以得到白色固体y与无色气体z就是本题的突破口，x是一种无色无味的气体，是由两种元素构成的化合物，而且由固体Ⅴ与氧气反应得到，可知x与W都是氧化物。

这样把特征性的东西放在一起比较，能在遇到类似的信息时，能将这些知识在一块儿筛选，最后得出正确的结论。

三．三项注意

1.注意结论的多样性

有些问题具有多个结论，得出最终答案时特别要注意鉴别。例如：某溶液中加入BaCl₂生成白色沉淀，再加入硝酸最终还有白色沉淀，那么该溶液中可能有SO₄^2－或者Ag^＋，能否含有SO₃^2－呢？遇HCl生成沉淀，可能是： Ag^＋、 SiO₃^2－、AlO₂^－、S₂O₃^2－。电解:2NaCl＋2H₂O2NaOH＋H₂↑＋Cl₂↑，电解以后得到两种单质一种化合物不光是 NaCl，还有CuSO₄，AgNO₃等等。我们曾经出过一个电解CuSO₄溶液的推断题，学生在做题的时候一大部分第一印象是电解NaCl溶液，甚至有学生硬性往这里套，最终得出错误结论。所以学生的这些定式思维需要我们帮助克服的。

2.注意隐含信息

像短周期，主族元素，前20号元素等都是有可能缩小搜索范围的。今年的高考试题根据隐含的信息:5种元素全部由1~20号元素组成，可以知道5种元素中可能有K或者Ca元素中的一种。07年的第26题同样也给了这样的信息。另外，溶液呈电中性原理可以帮助考生不漏掉某些离子；得失电子守恒原理也可以帮助学生利用氧化还原反应原理去推断其它的物质。还有一些特征数据，物质转化时相对分子质量的变化(例CO→CO₂，NO → NO₂，SO₂→SO₃转化时分子中都增加1个氧原子，相对分子质量变化均为16)；放出气体的体积或生成沉淀的量；化合物中各元素的含量；气体的相对密度；相对分子质量；离子化合物中离子个数比；反应物之间的物质的量比；电子总数；质子总数等重要数据。

3.注意前后连贯推导

一般地说，解框图型(或叙述型)推断题是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开；有时需试探求解，最后验证。但是有的时候在最后的习题中也会有一部分字眼能够给我们一些提示。最后再将推出的物质代入框图或相关的文字表述中看是否合适。

四．四点建议

1.追求常规，不钻牛角尖。迎难而上是一种精神，知难而退也是一种策略。

2.审题要慢，落笔要快。要仔细审题，遇到比较新的题目，往往只是背景新，“背景在书外，而魂在书内”，不要慌，沉着冷静答题。另外，一套理综试题书写量最少1000个字符，甚至有可能突破1500字，阅读量也在6000~10000字之间。书写太慢或者瞻前顾后，都有可能耽误时间。

3.答题时书写要规范，要用源于课本的学科语言。8个式子(化学式，电子式，结构式，结构简式，实验式，化学方程式，离子方程式，热化学方程式)一个图(结构示意图)。可逆符号，气体符号，沉淀符号的使用。

4.做题顺序问题。我们可以采用“五、四、三、二、一”模式，即选择题50分钟，第二卷物理40分钟，化学30分钟，生物20分钟，留下10分钟做机动时间。但是，这种方法得认真训练，否则会一直看手表，增加心理压力；还有高考中一般是没有时间转来检查的，得引起注意。万一不能把整个题目都推导出来，也别丢弃了少数题空。我们平时经常说：小题不能大作，大题不能不做就是这个意思。

总之，解无机推断题的基本思想是鼓励学生在积累了丰富的知识之后大胆尝试，大胆猜想。要相信这个时候异想天开，往往能够茅塞顿开；胆大妄为，往往就会大有作为。