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化学复习计划(值得一看)

一、总结今年高考,使学生明确目标和方向

开课伊始,学生还不稳定(心理不稳定,人数不稳定),如果直接进入复习的话,效果会不太好。而当年的高考试题,则是学生非常熟悉的。因此,首先组织学生进行试题及试卷解析,学习了解高考评分细则,并详细说明评卷中学生容易出错的地方以及错误情况,使学生引以为戒,并要求学生对今年的试卷进行分析,找出自己的成功和不足之处,制订出详实的复习计划和方法。

二、摸清学生底细,为教学对症下药奠定基础

学生来自临近县市各个学校,层次不清。为摸清学生情况,一方面向班主任老师和招生老师了解学生高考成绩、家庭情况及性格特点;一方面多与学生沟通,通过个别谈话、上课提问及调查问卷的方法,了解学生学习的特点、知识掌握、学习方法等情况。在复习一周后或适当时候,以熟题测试,并根据测试表现出的问题,再次以错题类型题进行测试,并绘制双向细目表,详细统计每个学生每个小题的得分情况,统计知识点、技巧得分率,从而既了解了学情,也给学生示范了如何学习、总结。

三、复习以学习方法为主,为学生自主学习打下基础

从分析学情来说,学生普遍存在眼高手低、基础不扎实、盲目性大、学习习惯和考试习惯双差等问题。因此,复习以训练方法为主,主要包括课文分析、知识点总结、类型习题总结、解题技巧总结、考试技巧总结等等。在教室张贴学习方法宣传页(包括学习方法、知识总结、背景资料、技巧提醒等),便于随时阅读和学习。

方法技巧的训练 ,要以调动学生的自觉主动为前提。因为学生的差主要表现为学习习惯不好,克服旧习惯的努力不够,而成为嗷嗷待哺、甚至不知饥饱的“灌输式教法”的产物。

1.培养勤思考的习惯。“学而不思则惘”,要求学生多从知识及题目类型、记忆及解题方法等方面,养成比较恰当的思考方式和方法。只有不断思考,才能发现问题,才能解决问题。不怕想不到,就怕不去想。

2.培养勤纪录的习惯。这里的纪录主要为记录课堂笔记、学习笔记、学习心得、存在的问题及思考解决的过程和方法,同时注意各种符号的使用——尤其是叹号(用于警示)、问号(找出问题)、着重号(用于强调)等的使用。自己的笔记才是最适合自己的学习资料。

3.培养勤整理的习惯。包括整理知识点使之系统化,整理解题技巧使之熟练化,整理题型使之模式化,整理错题使之最小化。

4.培养成勤下问的习惯。学生的主要问题就是不吭气,无形之中被老师所“伤害”。复习中要求学生必须随时,及时将自己的想法、问题与老师交流,这样老师才能了解学生的情况,随时调整自己的计划和教法,做到对症下药。

5.培养成勤翻书的习惯。这里主要指以课本为纲,以资料为辅。“书读百遍,其义自见”。学习过程中,随时有问题,随时查阅相关资料。资料不够可找老师,也可去新华书店浏览,并且词典也要重视。

6.培养勤联系的习惯。这里的联系主要指思考的范畴,强调记忆方法,如指示剂变色范围的谐音记忆法,磷的毒性的俗语记忆法,化学平衡的物理记忆法,元素周期表的故事记忆法等等;强调知识网络;强调习题归纳。一句话,多联想,多发散,多归纳。

四、复习模式安排

主要采用三轮复习法,第一轮为过课本,辅以复习资料;第二轮专题总结,第三轮模拟训练,大致时间安排为:第一轮11年7月份至11年1月份。第二轮12年2月份至12年4月份。第三轮12年4月份至12年5月份。其中,12年5月下旬至6月初进行考前基础训练,回归课本,回归错题集。

第一轮复习具体安排如下:

第一、章节顺序安排

化学基本概念和基础理论是化学的理论部分,而元素化合物和有机物部分则是化学的实践部分,理论源于实践,高于实践,用于指导实践。

因此,第一轮复习将课本章节顺序打乱,具体调整及课时安排见附表。

第二、章节复习安排

由于顺序安排已经从宏观上把握了高中化学,因此章节复习主要从微观上来进行,具体顺序为:学生自主复习→课上引领复习→重难点突破→基础题型练习→问题处理→模拟考试→测试讲评→错题类型题测试→讲评。这样,理论部分每节预计五课时,实践部分预计每节三课时。

第三、突出以学生为主的复习思路

1、了解学生想法,根据学生需求随时调整复习方案。

2、章节知识点复习由老师引导出一条主线,学生自主进行知识填充,类似于课文复述,但掺入学生思维。

3、重点处理学生提出的问题。这点是重点,也是难点。由于学生不善于表达自己的想法,要注意引导并采取多种了解的方法。学生提出的问题不论大小难易,一律给予鼓励表扬,并尽可能引导发散开来,牵一点而动全线。

4、书面作业突出学生的问题。要求每个学生每次作业至少提出一个问题,类型不限,内容不限,然后由教师作答于作业本上,必要时师生面谈。这样,就使作业本成为师生沟通的桥梁,既保证了问题处理的时效性,又能避免师生时间的冲突。

第四、突出以基础为主的复习思路

学生普遍存在眼高手低的问题、书写及答卷习惯不良的问题,因此,重点做好以下几点:

1、基础知识以填空题形式给出,启迪学生思维。

2、抽学生口答或板演有关化学反应原理、化学概念,以提高学生课上的紧张程度,使学生为了不难堪(因回答不上来)而被迫或主动去落实。

3、要求学生每个章节均绘制网络图,使知识系统、条理。

4、测试严格按照高考要求进行。设计答题卡,规定测试时间,使学生在时间安排、答题顺序安排、答题卡填写及考生信息填写等方面均引起足够的重视,并且要求:在第一轮复习测试时以准确率为主,速度次之。

总之,在第一轮复习中,要以学生为主,以基础知识落实和基本能力培养为主。

愿以上措施能为学生良好成绩的取得打下坚实的基础。

(责任编辑:化学自习室)
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