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大家都知道解推断题要找题眼突破。但很多学生在遇到无典型现象、无典型的反应条件这类貌似无题眼的推断题时，则较难判断题眼在哪，从而将推断题变为“猜断题”来做。原因何在呢？在于平时缺少相关的思维训练，我认为这种训练首先要让学生了解命题者设置题眼的常见思路，然后针对性地设置一些习题让学生练习，加强发散——收敛思维能力的训练和培养，加强学生解题思路的归纳整理，一般能收到较好效果。下面就这类推断题的题眼设置的思路及解法谈自己的体会。 

一、从反应类型入手

这类习题是命题者将反应类型设置成突破口的，若指导学生从反应类型入手进行发散--收敛，往往问题就迎刃而解。

 [例1]： A、B、C为三种常见的单质，X、Y、Z为三种常见的化合物，它们之间在一定条件的转化关系如右图所示：

 [1]在X、Y、Z三种化合物中肯定同时含有B、C两种元素的是          。

[2]当X为两种非金属元素所组成的化合物时，请写出X、Y、Z的分子式。                                               

分析：此题的突破口是按反应类型设置的。很明显反应I是置换反应，反应II和反应III都是化合反应。这样化合物的元素组成就很容易确定了。据反应II推知化合物Z由B和C两元素组成，据反应III进一步推知化合物X也是由B和C两元素组成的。

接下按反应类型进行发散。因中学里属置换反应的化学反应实例很多，故宜抓住反应III进行发散：反应III是属于二元化合物被它的组成元素的单质氧化或还原的反应：，中学化学里常见的有：

结合反应I和反应II和X两种非金属这一点进行收敛，不难得出X是CO₂，Y是MgO, Z是CO。

要使学生真正掌握这类习题的解法，平时应培养学生总结知识，使知识连成线、结成网；形成知识块，有序贮存，如，对中学里的置换反应按金属间的置换、非金属间的置换、非金属置换金属、金属置换非金属进行归类，解答这类问题就不难了

二、从物质的类别入手，

有的习题将物质的类别设置成题眼，据该物质所表现出的性质首先确定该物质的类别，然后通过发散——收敛的思维过程找出问题的答案。

[例2]现有中学里常见的A、B、C、D、E、F、G、H 八种无机物，它们都含有同一种元素，其中G是一种单质。在一定条件下可发生如下图的转变：

试推断：

（1）       G的化学式是           

（2）       A与H在一定条件下反应生成G的化学方程式是                            

（3）       B→C的离子方程式是                             

（4）       H在稀溶液中F还能与          、            反应生成G。C能与过量的       反应生成B。

分析：从A与NaOH溶液反应生成B，B又能与NaOH溶液反应生成C可推知无机物A所属的类别：A应属于多元酸或多元酸的酸酐。同理，D也属于多元酸或多元酸的酸酐。这样自然可推知B、E为酸式盐，C、E为正盐（或仍为酸式盐）。再从G属单质来分析，上图中生成G的化学反应属同种元素不同价态间的氧化还原反应，分析到这里，再与中学中元素化合物知识网络相联系不难确定上述A～H八种物质应属硫及其化合物。据B与E、C与F在H的存在下反应生成单质G（为硫），H应为起酸性作用的酸，再结合A与H作用生成D。说明H又具氧化性，故H为硫酸。这样不难得该题的答案：

（1）G的化学式是S

（2）A与H在一定条件下反应生成G的化学方程式是H₂S＋H₂SO₄ SO₂＋H₂O

（3）B→C的离子方程式是HS^－＋OH^－=S^2－＋H₂O

（4）H在稀溶液中F还能与 A 、 B反应生成G。C能与过量的H₂S反应生成B。

三、从重复出现最多的物质入手

大家知道，盗窃团伙中作案最多的人，往往留下的蛛丝马迹也最多，从而最易被公安机关抓住。解推断题犹如破案，题中重复出现最多的物质留下的“蛛丝马迹”一般也最多，一般也最易推断出来，尔后以该物质“带路”进行顺藤摸瓜，将其它物质“一网打尽”。

[例3]：A、B、C、D、E、F、G是常见的无机物，除B、C外其它物质的组成元素不超过2种，在水溶液中能发生如下反应：

① A+B→C+D                  ②C+E→A+H₂O

③A+KI→F+D+G                ④F+Cl₂→A

⑤A+Fe→F

试推断它们的化学式：

A                  B                  C                  D              E                  F                   G              

分析：从上五个反应中A物质出现五次，可设法先推出A，从④知A中含氯元素、从⑤知A含铁元素，据题意除C外其它物质的组成元素不超过2种，故A为FeCl₃。然后，以A“带路”进行顺藤摸瓜，就不难推出其它物质了。

答案：A：FeCl₃ B：KOH C：Fe(OH)₃ D：KCl E： HCl    F： FeCl₂   G： I₂

四、从量的变化入手

有一类题目是将化学反应中物质的某些量的变化设置成突破口的，因此平时应善于从量的变化入手进行突破。

例：现有A、B、C、D四种中学里常见类型的有机物，E是一种常见的单质，A不含不饱和键。在一定条件下能发生如下转化：

（1）分子量M_A不少于               

（2）若A比它分子量最小同系物多一个碳原子，则A和B的结构简式分别是A       ；B             。C→D的化学方程式为                                           。

分析：从不含饱和键的A物质与常见单质E经两步反应生成C来看，C应属羧酸，因R－COH＋CH₃CH₂OH    RCOOCH₂CH₃＋H₂O式量增加28，现增加56可见C为二元羧酸。进一步可推知E为O₂，A为二元醇，B为二元羧酸。

此题的答案是：（1）分子量M_A不少于62；（2）若A比它分子量最小同系物多一个碳原子，则A和B的结构简式分别是A：HOCH₂CH₂CH₂OH      B ：OHCCH₂CHO 。

C→D的化学方程式为：HOOCCH₂COOH＋2HOOCCH₂CH₃ CH₃CH₂OOCCH₂COOCH₂CH₃＋2H₂O

除了上述外，肯定还有其它题眼的设置及解答方法。但如果有意识加强对学生这方面的引导，对提高学生的思维能力和解题能力一定有较大帮助。