化学自习室移动版

题型一、论述性选择题

[例题1](2016年全国卷1)下列实验操作能达到实验目的的是()

A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物

B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NO

C．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释

D．将Cl₂与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl₂

解析：长颈漏斗不能用来分液，A项错误；NO能与O₂反应，不能用排空气法收集NO，B项错误；配制FeCl₃溶液时，为防止Fe^3＋的水解，应将FeCl₃溶解在较浓的盐酸中，再加水稀释，C项正确；将Cl₂和HCl的混合气体通过饱和食盐水可除去其中的HCl气体，但引入了水蒸气，D项错误。答案：C

[例题2](2018年全国卷3)下列实验操作不当的是

A．用稀硫酸和锌粒制取H₂时，加几滴CuSO₄溶液以加快反应速率

B．用标准HCl溶液滴定NaHCO₃溶液来测定其浓度，选择酚酞为指示剂

C．用铂丝蘸取某碱金属的盐溶液灼烧，火焰呈黄色，证明其中含有Na^＋

D．常压蒸馏时，加入液体的体积不超过圆底烧瓶容积的三分之二

【点评】化学是一门实验性的学科，在进行化学学习的过程中常涉及物质的分离提纯、气体的制取、除杂、收集、尾气处理、溶液的配制等操作。这就需要掌握常见物质的物理性质、化学性质，常见的仪器的名称、使用，化学试剂的使用，常见的分离混合物的方法、操作的先后顺序等，这样才可以得心应手，作出正确的分析与判断。答题时注意“分离、提纯”问题要明确原理，切记不能引入新杂质；“操作”问题，要有效避免遗漏，养成有序思维的习惯；“制备”问题，要从教材类比迁移。明确是考查原理还是考查操作或仪器；“检验”问题，要关注“特殊”，如特殊现象、特殊颜色、特殊气味等。

题型二、表格型选择题

[例题3](2017年全国卷2)下列由实验得出的结论正确的是

[例题4](2018年全国卷2)下列实验过程可以达到实验目的的是

解析：A.氢氧化钠溶于水放热，因此溶解后需要冷却到室温下再转移至容量瓶中，A错误；B.氯化铁具有氧化性，能被维生素C还原为氯化亚铁，从而使溶液颜色发生变化，所以向盛有2 mL 黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C溶液，通过观察颜色变化可以探究维生素C的还原性，B正确；C.向稀盐酸中加入锌粒，生成氢气，由于生成的氢气中含有氯化氢和水蒸气，因此将生成的气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸即可，不需要通过KMnO₄溶液，C错误；D.反应的方程式为HSO₃^－＋H₂O₂＝SO₄^2－＋H^＋＋H₂O，这说明反应过程中没有明显的实验现象，因此无法探究浓度对反应速率的影响，D错误。答案：B

【点评】表格实验题借助实验考查物质的基本性质，涉及原理、操作、现象、结论等项目的评价，难度不大。答题时注意审清题中每个选项所给实验目的，分析其实验原理或化学反应的正确性；分析所选试剂及添加顺序能否达到实验目的；分析仪器的选择能否达到实验目的或仪器的操作是否正确；分析实验现象与结论、原理是否匹配。分析时要和所学的知识相联系，将不熟悉的内容转换成已学的知识。

题型三、装置型选择题

[例题5](2018年全国卷1)在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是

[例题6](2018年全国卷2)实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。

光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是

【点评】实验装置图的正误判断，是化学学习的一种基本能力，更是高考的一大考点。解答策略重在四查：查气体发生或主要反应发生装置是否有错；查所用反应试剂是否符合实验原理；查气体收集方法是否有错；查尾气吸收装置、安全装置是否有错。解答装置图判断题的原则如下：

题型四、综合型选择题

[例题7](2017年全国卷1)实验室用H₂还原WO₃制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有碳等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气)，下列说法正确的是

A.①、②、③中依次盛庄装KMnO₄溶液、浓H₂SO₄、焦性没食子酸溶液

B.管式炉加热前，用试管在处收集气体并点燃，通过声音判断气体浓度

C.结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热

D.装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气

【点评】以与气体有关的物质制备为载体综合考查基本实验操作是近几年全国卷命题的一种变化。大题小考，将定性实验与定量实验相结合，根据实验目的设计简单实验方案，或对已有方案进行评价，将实验基础与实验操作相结合，立足于综合实验能力的考查。有关气体制备实验装置解题总思路如下：