化学自习室移动版

正确的学习策略决定学习的效率，也是落实学科核心素养的必由之路。笔者提出化学学习六策略与各位老师探讨。化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律自然学科。由于研究对象是在原子分子层次，很难具有直观性。采用仪器和一定方法就十分必要，其次现行的化学研究的成果还没有揭示所有的规律，能够解释所有的现象，所以还有不少问题只能是按照特殊来看待。笔者二十年前提出，学习化学有六个字：必须抓规律、记特殊。两手抓就是既要抓住规律，又要记住特殊。但是抓规律才是主要的，因为没有规律，也就无所谓科学；但是同样得记住特殊，中学化学的特殊比大学要多。但即使到研究生，也还有特殊。而化学本身毕竟已经成为一门科学。所以我们这里讲的记特殊只是对于抓规律的一个补充。但是如何落实这六字，直到2015年自己感悟到应当是：明淅概念、熟悉性质、理解原理、掌握规律、善用方法、规范表达。有经过数年的体会和研究，具体阐述如下。

一、明晰概念   

概念是学科入门的钥匙。概念是人类对一个复杂的过程或事物的理解。从哲学的观念来说概念是思维的基本单位。人类在认识客观世界的过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，概括得到的名词或词组就是概念。学科概念用学科专用名词或词组表示。简单的如物理变化和化学变化、较复杂的如水解、更复杂的如电子排布式。不少概念还是用专业词语或符号来表示。明晰概念至少应当有两个阶段。第一阶段就是要知道、懂得化学上的名词术语，能够复述其定义，简单说明其适用范围。也就是大体上清楚其内涵和外延。用两句话说，就是清楚正确复述、知道内涵外延。第二阶段要在熟悉部分物质性质的前提之下再次学习概念，做到归并同类概念、找出内在联系。同时对内涵外延的认识进一步深化。两个阶段都应当作少量适当练习以巩固对概念的认识和理解。注意少量适当四字，千万不能多，现在普遍是练习太多太多，而且还不分阶段。

二、熟悉性质   

对化学，人们接触最多、最关心的还是物质的性质，因为它涉及到使用的地点、领域和条件，还涉及得到它的方法以及由它制造和转化为其它物质的条件。性质最重要的是直接关联到用途。性质的学习和认识是在接触简单概念之后，（九年级教材也是这样编排）性质的学习成为初等化学最重要最经常的事情。也就是九年级和高中必修1所列的相关常见元素单质及其化合物性质的内容。化学的学习必须依托性质理解和加深理解概念；依托性质学习原理、归纳性质掌握规律。因此性质是化学学习的基础，然而由于物质多种多样，而每一种物质又都有自己的确定的性质，这就使得性质的学习显得有些枯燥，非常难记，这是流行的化学是第二外语的说法由来之一。（之二是化学式和其他化学用语很难）实际上性质这一点从语文角度来看，就是回答“是什么”“有什么”，性质本身是能力、是本领、是事物呈现给周围客观世界的一种形象或状态。

对于性质的学习，应当是：形象认识、究因理解、联系成网、归类记忆、对比差异、用途印证。形象认识是学习的抓手，究因就是要问为什么能够具有这样的性质，找出来最好，是在找不出来可以找到同类，放在一起有利记忆。联系成网是指关注这个性质与其他物质、其它性质之间的联系，成网之后将会大大有助于记住性质。但是仅仅成网对于这一条性质来讲还是孤立的、单一的。进一步应当归类记忆。归类就是要把性质相近的物质放到一起，联系在一块儿记忆。例如高三复习之前，有的老师要求学生再一个暑假整个假期期间背熟物质的化学性质，然后在9月1号开学之后正式复习。这就为高三总复习打下良好且坚实的基础。笔者建议，这种记忆方程式就应当采取归类方式。例如氧化物的性质、酸的性质、碱的性质等等按照条目写出，再从具有每一种性质（反应）的常见物质另一角度归类。对于具体的元素及其化合物可以以物质类别为横坐标、化合价为纵坐标，表示一种元素形成的不同类别和不同化合价之间的关系。后者这种坐标图式的表征似乎自2017年起至今已经比较流行。这样归类自然记忆牢固。对比差异是在归类的基础上，再找出其中的不同，它是归类的深化，进一步强化了归类记忆的结果。必须十分清楚熟悉性质是化学学习的基础，脱开这一点化学肯定不能学好、肯定落入死记硬背的误区中、肯定越学越觉得繁杂，成为真正的第二外语。这里所说的性质，主要是化学性质，但同时也一定包括物理性质。笔者接触到有同学自己觉得化学学得还算不错，但是一遇推断题，一脸茫然。在对物质性质重新归类整理，先通性后个性不多时间的过程之后，解答推断题能力大为提高，学生自己都觉得吃惊。这就证明熟悉性质对于学好中学化学至关重要。这方面自2006年起即十多年前开始已经亲身经历诸多例子。

三、理解原理    

这指的是为什么，也就是化学性质或现象、变化的起因。只有理解原理，才谈得上认清规律和掌握规律。理解原理是认识和理解规律的前提和基础。也只有理解原理，才能对形象、现象和性质作出科学正确的解释和说明。化学中最重要最根本的原理是由元素周期律反映的原子结构及其稳定性原理和平衡移动原理，这两条两贯穿于整个高中化学乃至大学化学及科学研究，而且前者周期律对于后者还有影响甚至决定作用。除这两条原理之外，还有原电池原理、电解池原理、实验原理、操作原理、某个具体的实验原理等等。对于原理，必须通过具体的性质和变化、现象，深刻理解，再联系同类，进一步思考，才能归纳得出，做到真正理解。

四、通晓规律  

规律是指物质之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律总是以其钢铁一般的必然性起作用。规律很大程度上是真理：这个世界任何物质都受规律约束，彼此对立又互相联系 前已述及性质是多种多样的，原理也有若干，人们必须了解和认识五彩缤纷的性质及其变化是有一定规律的，只有掌握规律，才能迅速判断和运用性质去处理或解决问题。规律可以看作是原理在联系具体问题时所使用的工具，因此只有掌握规律，运用才能高效率，不走或少走弯路，迅捷解决问题。化学最重要的规律是元素周期律，此外还有化学反应规律、金属活动顺序、物质稳定性规律、酸性强弱规律等等。但这些都是从属于周期律的子集，只有平衡的规律相对周期律独立。化学的规律和物理规律不同，物理规律很严格很严密，而化学规律之外往往还有不少特殊需要另外记住。

五、会用方法    

就是如何将掌握的规律、原理和性质来分析和处理各种化学问题，进行性质比较，说明发生原因，解释反应现象，合成新的物质，完成化学实验。主要有三点：如何入题、已学知识如何与题给信息结合、再怎样进行思维。如有序思维在同分异构体判断和实验步骤体现极为典型，其它还有反向思维等等。再如含氧酸盐的氧化性强弱除与组成、浓度、温度有关外，还与环境的pH氢离子浓度有关。

六、正确表述   

正确表述是指要做到八字六原则：完整、清晰、科学、规范。六条原则：回答对应设问、逻辑关系合理、规范符合专业、意思表述完整、单位数字准确、图形大体正确。第一条是要跟着题走，极其重要。确实不少同学不跟题而吃亏。而逻辑关系合理可能是眼下一个时期最重要的问题。规范符合专业应当是化学学科的基本要求，关于意思表述完整则是属于语文学科能力在化学上的反映。其他两条同样在正确表达中不可或缺。表达的成熟确需一定的时间和练习才能达到，这一阶段的练习要比第一阶段的明晰概念量要略多。主要是提醒学生养成习惯。练习过程中要有思考和反思，切忌机械重复过多、切忌不思考不反思，而这两个误区都最为常见。