化学自习室移动版

       化学的学科思想透射出科学之美,化学学科思想主要归纳为以下三个方面。

　　1. 物质结构决定性质的思想元素周期律揭示了元素间的和谐、统一。

　　在研究各类元素、化合物的性质,当首先分析其结构、组成、继而赋予科学推测,经历无数次实验验证,最后得出结论。如第24题,试题体现了物质结构决定性质的思想,它考查了元素周期律的一些重要内容。其中即有结构决定性质的基本思想;又有从元素周期律推断其它物质的性质,到判断一些物质之间的共同组成特点等。

　　2. 守恒思想

　　“内因在事物变化中发挥决定作用”的哲学思想,探索氧化还原反应的实质。得出氧化还原的实质是———“电子得失或偏移”,自始自终无一不渗透着“对立统一”的辨证唯物主义的观点。透彻理解守恒思想的内涵,为指导我们认识客观世界提供了科学的理论依据。如第23题,试题改变了以往首先要求配平氧化还原方程式,然后再此基础上提出若干设问的方法。而是重视了对氧化还原反应实质认识的基础上来解题。试题告知了氧化产物的系数,要求不通过配平,而是从氧化还原反应的实质,即电子得失的总数必然是相同的基本思想,来简便地确定氧化剂的系数。如果还是先配平化学方程式,再来回答问题,那么必然要花费较多的时间。最后,根据该反应有许多组配平系数的现象,要求回答原因。问题的实质也是反应中电子转移的情况,由于产物有几种,并且它们的数量也可能不同,所以可以有多种配平组。

　　3.动态平衡思想

　　动态平衡思想是化学学科思想的重要组成部分,是科学思想的集中体现。勒沙特列原理是自然辨证法在自然科学领域的具体化。它不仅适用于化学平衡,而且广泛应用于宇宙间的一切平衡体系。如第24题以二氧化硫和氧气反应生成三氧化硫为情景,利用图表来提供一定的信息。首先要求回答一些关于化学平衡的基础内容,然后要求根据平衡的特点,从图表的曲线变化来判断已经处于平衡时的时间段;反应进行至20min时原来的平衡又被破坏,因氧气的量突然增加,而随后反应物的量减少,三氧化硫的量增加,根据勒沙特列原理说明是氧气增加导致平衡向正反应方向移动,到25min时重新达到平衡;10min到15min时反应没有达到平衡;而导致反应速度加快,其原因可能是添加了催化剂或是缩小了体积,增大了体系压强所致。