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      （1） 气体发生装置，包括固—固反应、固—液反应、液—液反应装置及一些简易装置和水蒸汽、乙醇蒸汽发生器等；
      （2） 安全装置，包括常见的缓冲瓶和安全瓶；
      （3） 吸收装置，包括尾气吸收、洗气瓶、干燥管及将洗气瓶和干燥管接在装置的末端以阻止空气中的二氧化碳及水蒸气侵入反应体系等装置；
      （4） 后继反应装置，比如产生的氯气和铝反应等；
      （5） 收集装置，包括收集气体产物的排空气、排水、排水且量气的装置和收集液体的冷水冷凝、流水冷凝等装置。
      14、注意仪器的常规用法和特殊用法
      高考化学实验的很大一部分内容是为了考查学生对化学仪器的使用方法的熟悉程度。在解答这类题型时，我们必须了解有哪些化学仪器，每一种仪器有什么作用，哪一些是常规用法，哪一些是特殊用法等。拿量筒来说，它不但可以量液体体积，还可以量气体体积，而后一项功能常常容易被考生们所忽视。又如广口瓶，一般来讲它可以用来收集气体，也可以用做洗气装置和排水装置，但是考试中考得更多的是它可以用做缓冲瓶和安全瓶的功能。因此，在做此类题时，不但要知道仪器的用途和方法，理解每一个实验的装置安装原理、反映原理、现象及描述，还要注意思考哪一些应用细节是容易被忽视的。
       15、如何做好物质推断题
      物质推断题是每年化学高考的必考内容，虽然颇受重视，但还是有很多考生在此大量失分。因此，做这一类题时，不但要读完题目，而且还要深入理解，根据一些特殊的现象首先判断出一种物质。如果一时之间很难判断，则应该把这些元素往已知条件里头带。另外，为了节约做题时间，考生在平时练习中还要培养自己的直接熟练程度，一般经过了大量习题练习的考生，对这类题都会产生一种直觉，就是看到题就知道入手点在哪。可见，大量做题仍是解决这类问题的关键。
      16、成为化学推断题高手的三大秘诀
      （1） 猜测出题者的意图。化学这一门的知识点比较多，而高考试卷又不可能把所有的内容都涵盖，所以出题者要考查的也就是那些重点的内容，即一些经常碰面的元素，比如氮、硫、碳，重要的基本的化合物二氧化硫、氧化铁、硫化矿等，以及和我们的生活比较相关的，比如氧气、氯气、铁之类等。因此在做推断题时大体的思考范围就要有个界限，不能漫无目的的乱想。
      （2） 找突破口。题干越长，给的分支越多，越容易找到突破口。一般的突破口就是一些元素的特性，比如能腐蚀玻璃的单质，自然就知道是氟了；还原性最强的离子，就是硫离子等等，找到一两个突破口，所要解的结也就很容易解开了。
      （3） 如果实在找不到突破口，在大致范围确定的情况下，大可猜上一把。因为大致的范围确定了，就可以根据题目给出的条件猜出几个可能的、常见的、常用的元素或是化合物；再用排除法找到答案。
      17、对特征现象要有敏锐的观察力
      高考化学推断题中常常会出现某些特征现象、曲线和图型，它们一般包含着大量显性和隐含的信息。考生只有在经过细致地观察和思考加工后，才能发现其反映出的种种规律，并提取出有用的信息。这种观察能力，不仅是获取化学知识的重要手段，而且还是扩大化学知识面并使其紧密联系社会实际，加深知识理解的重要途径。当然，一次全面、深刻的观察不仅要注意到现象，还应考虑到现象后面的本质，同时更需强调从观察中提取事物的特征和归纳同类事物的共性或归纳出表象的简单规律，初步加工形成有关事物及其简单规律的正确描述，并形成记忆和判断。可见，敏锐的观察力对同学综合分析能力的提升，无疑具有特别的现实意义。
      18、综合信息题应带着问题去解题
      综合信息题的特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：（1）汇总、概括元素及其化合物的结果和性质等知识；（2）各处某些实验现象、数据、图表等；（3）叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；（4）结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。
      对于大多数信息题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里，前看后忘。
      对于这种题目，建议先看问题后看正文，作到每题心中有数，相关信息随手画出。全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或梯形的信息，找出其中的联系。
      19、答题规范化可以避免不必要的失分
      近两年的高考化学试题对答题的规范化要求越来越重视，因此，为了避免不必要的失分，同学们在化学复习的过程中一定要注意强化自己答题时的规范化意识。从往年答卷的情况看来，不少考生对实验题往往是“知其然，难言其然”，在很多细节的考点表达上答得并不十分完全确切。相对其他学科而言，化学更注重严谨的答题风范，从专用名词到化学式，每一个符号都要求书写端正、准确。从下面一些例题我们就可以看出。
      例如2002年化学试题第16题：已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等于98%的硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙的混合物样品，通过实验进行分离，可得到固体甲（实验中使用的过滤器是用于过滤强酸性液体的耐酸过滤器）。此题将弄硫酸的性质与过滤等实验的基本操作巧妙地结合起来，十分灵活，但是不难。
      这道题主要考的是考生的实验基本操作，如溶解、沉淀、过滤、沉淀的洗涤等。但不少考生在解此题时文字表述不规范、不准确，结果丢掉了一些本可以得分的机会。因此，实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升外，还应注重化学表述能力的培养，这些训练一方面可锻炼同学在语言文字表述方面的规范性、准确性、全面性；另一方面有可以培养同学严谨的科学素养、一丝不苟的科学态度以及严密的思维方式。

(责任编辑：化学自习室)