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       勒夏特列原理，中学课本上是这样写的：“如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或温度等），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动”
    勒夏特列原理的科学之美
    化学之美不仅美在其外，更深藏于内。化学原理、定律看似单调、抽象、枯燥，实际上包含着丰富的审美内容。化学原理与定律用高度简练、概括、准确的语言，揭示了大自然中纷繁复杂的物质变化。这种高度凝炼的简约之美，是深奥的、理性的、智慧的，没有明显的感性形象，需要用审美的眼光去体会，勒夏特列原理就是这样的一个原理。
    化学之内在美源自其学科思想，化学的学科思想透射出科学之美。我们把化学学科思想概括为以下3点： (1) 物质结构决定性质思想； (2) 守恒思想； (3) 动态平衡思想。
    元素周期律揭示了元素间的和谐、统一。我们研究各类元素、化合物的性质，当首先分析其结构、组成，继而赋之以科学推测，经历无数次实验验证，最后得出结论。这一科学方法源自“内因在事物中发挥决定作用”的哲学论断。探索氧化还原反应，我们引导学生思维由表及里，步步深入，揭开氧化还原反应“得氧、失氧”及“化合价升降”的层层面纱，终于得出氧化还原反应的实质———“电子得失或偏移”，自始至终无不渗透着“对立统一”的辩证唯物主义观点。透彻理解守恒思想的内涵，为指导我们认识客观世界提供了科学的理论依据，更为我们利用“质量守恒、能量守恒、电子守恒”等诸多关系解决生活、学习中的一系列问题带来了不尽的便利。动态平衡思想是化学学科思想的重要组成部分，是科学思想的集中体现。勒夏特列原理是自然辩证法在自然科学领域的具体化。该原理不仅适用于化学平衡，而且广泛应用于宇宙间的一切平衡体系。从化学到物理学，从生物学到生理学，从经济学到社会学，无一不遵从“泛化的勒夏特列原理”——承受外加限制条件的系统具有反抗外加限制条件改变的能力。以至有人说，人类的情绪也符合勒夏特列原理——你有一个快乐的系统，你若使之不快乐，它会自己找回快乐（if you have a happy system， and you make it unhappy， it will try to make itself happy again.）。
    物理学中的牛顿第三定律及楞次定律可以用勒夏特列原理加以解释。生物学上害虫的“抗药性”问题，为使某种生物更好地生存而人为地采取特殊保护措施，造成该物种因丧失对大自然的适应能力而引起自身生存能力弱化，最终导致物种的退化，无不是勒夏特列原理的具体体现。人类社会又何尝不是如此呢?
    人类为了自己生活得更好，一度不顾一切“开发”自然资源，要达到“人定胜天”的境界，盲目垦荒，砍伐原始森林，破坏植被，大量地、无休止地制造、使用，并向环境抛弃对大自然有害的物质(如氟利昂等) ，肆意捕杀野生动物，最终遭到大自然的有力惩罚，甚至毁灭性的打击——过多紫外线投射使皮肤癌患者陡增、水土流失、洪水泛滥、SARS 肆虐……美国著名化学家L. C. 鲍林曾对青年学生深刻指出，你们将来可能不再学习化学，你们可能会把在化学课上学习的一切化学现象都忘记，但是，无论如何，请你们不要忘记勒夏特列原理。

(责任编辑：化学自习室)